我时尚

                            让阅读成为学生生活的时尚

、纯洁情趣，提高品位
　　阅读具有很强的人文性。浙师大王尚文教授认为。语文界数十年高举语文的工具性，致使语文学科的人文价值、人文底蕴严重流失，应当掀起以突出人文性为基本特征的第三次浪潮。
　　学生的阅读在尊重其选择的自主性和教师的正确引导下，积极地阅读那些充满人性，关注人类命运和地球家园的好作品，使学生明辨是非、善恶、美丑，具有正义感，爱好和平，拥有爱心和温情；尤其是在他们与那些人类良知的代表者如莎士比亚、托尔斯泰、鲁迅、曹禺、巴金等大师对话，就能提升学生的人生境界，更好地树立起他们对人的终极关怀，奠定起坚实的人文底蕴。
　　巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。他们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”倘若通过阅读，每个学生都能变得更好，更纯洁、更善良，对别人更有用，那么，他们的阅读也达到了至高的境界，也就实现了阅读的终极价值。
　　三、措施：与阅读“亲密接触”
　　1、随便翻翻
　　阅读无处不在。平时学习的间隙、生活闲暇之时，可以培养学生养成坐下来随
　　便翻翻的习惯：手里拿着一份报纸，或是一本杂志，每天都能翻一翻，每天都能品一品，了解一些社会新闻，洞悉一些时事动态，学习一些文化风情，捕捉一些生活讯息……也定能丰满学生的生活，练达学生的情感。
　　2、诵点古典诗文
　　所谓“诵读”，就是出声朗读，要读准字音，读出语调，读出情感，读出韵味。
　　我国的文化源流长，其中不乏精美的诗文，这些诗文或意境深远，或韵味十足，或语言隽永，读来如饮醇酿，如啜芳茗。如《诗经》、《论语》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，通过诵读此类经典佳作，就能使学生进入文章理解的“洞天”，领略中华语言文字的奇妙、诡谲……
　　3、读点中外名著
　　一部好书，就是一部“生活用书‘，它浓缩了人生的精华，流动着生活的韵律。而经典文学名著的阅读，正是中学生走近社会、走近生活的”绿色长廊“，能增加其生活厚度，强化其角色意识，提升其人文素养，丰富其文化底蕴，使学生们尽速成长为一名善于品味生活、感悟人生的”有心人“。
　　四、方法：不动笔墨不看书
　　阅读是一日积月累的过程：积累习惯、积累方法、积累感悟，积累情感……只有有了一定的积累，才能使学生在语文学习、乃至生活中左右逢源，得心而应手，并达到“腹有诗书气自华”的境界。
　　古人这样告戒我们：不动笔墨不看书。的确，我们的许多学生阅读并不少，但读完就如过眼云烟，收效甚微。因此，要培养学生边看书边动笔的习惯。具体可以指导学生摘录美词、美句，作读书笔记，批注、写感悟、续写等
　　新课程强调培养学生的可持续发展能力，要求“学生学会学习”。边动笔墨边看书，正是学生会阅读、会学习的具体表现。要让学生养成动笔阅读的习惯。在进行阅读的同时，能将精彩的词句勾画出来：有疑问的，作好记号；有异议的，写上自己的观点；有共鸣的，写上感叹感悟；对写作有启发的，重点标出、摘记等等。
　　相信通过这种读思结合的阅读活动，必能对学生的学习、生活有所增益。
　　五、意义：让阅读成为中学生学习生活的“时尚”
　　语文教育家叶圣陶先生曾经说过一句意义十分深刻的话：“看书读书是每个人一辈子的事情。”
　　培根也说：“读书足以怡情，足以赋彩，足以长才。”
　　引领学生进入阅读的天地，培养学生浓厚的阅读兴趣，形成良好的读书的风气，那么，我们的语文学习将绽放出灿烂的花朵，学生的人生之路将流淌出优美的旋律，我们的社会也必将变得更文明、纯净和高雅。
　　我们的学生很喜欢趋向流行，追赶时尚，相信我们的努力、我们的引导，也必能使阅读成为我们今日的“时尚”。