“素质教育”的词义辨析
佐佐木春芽提交于:2007-11-5 | 本文目前专长值：
“素质教育”的词义辨析
一、“素质”一词在《现代汉语辞典》1096页上有如下解释：
１. 指事物本来的性质。
２.素养：提高军事素养。（不同意此释义：素养当指平素的教养／修养,“质”“养”不可等视。）
３.心理学上指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。
二、同页上，“素”字是指：
１.本色；白色：素服。
２.颜色单纯，不艳丽：素净。
３.蔬菜瓜果等食物（跟‘荤’相对）：吃素。
４.本来的；原有的：素质/素性。
５.带有根本性质的物质：色素/毒素/元素/维生素。
６.素来；向来：平素/素不相识/安之若素。
三、《现代汉语辞典》1493页上对“质”字有如下解释：
１.性质；本质：实质/变质/量的变化引起质的变化。
２.质量：质量并重/保质保量。（本人觉得此解释不确，质就是性质／品质，量就是数量，把“质”和“量”混为一谈会使词义含糊）。
３.物质：铁质的器具（本人认为此“质”是指性质）/流质的食物（本人认为这里是指“有流动性质的食物”）4.朴素；单纯：质朴（本人认为这里也可释为质地朴素/单纯）。由上述分析可知“质”字在上述情况下应当只有一种解释，即“性质/本质”。“质”字还有物理学和数学方面的词解，恕不再旁引。
其它几本书中关于“素质”的释义：
一、“素质:事物本来的或原有的特质。”（《现代汉语小辞典》）
二、“素质:是能力的自然前提，人的神经系统以及以及感觉器官，运动器官的生理结构和功能特点，特别是脑的微观的特点，与能力的形成和发展有密切关系。”（《中 国大百科全书.心理卷》潘菽主编）。
三、“素质一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特征，主要是神经系统、脑的特性、以及感官和运动系统的特征。”（朱智贤主编：《心理学大辞典》）。
四、90年代俄罗斯出版的最新心理学辞典：“素质是神经系统和脑的先天的解剖生理特点。这些特点是能力发展的基础。”
根据对“素质”的词义辨析，可见“素质”是指一个人的天性，而天性显然不是教育出来的。所以我赞成网友中关于“素质教育”概念含糊的说法。我觉得如果牵强附会地解释，倒不如说“素质教育”就是指“针对不同人的素质进行不同的教育”（“因材施教”）为好。但是用“素质教育”一词取代“因材施教”却是无谓之举。
有人说：“素质教育”是针对“应试教育”而言的，其实“应试教育”的实质是“大一统教育”或“单一形式的教育”或“升学教育”或“综合的标准化教育”.所以,现在许多学校流行的“素质教育”实际上是把各种所谓的“素质”重新条理化、标准化、系统化，却仍然进行大一统的标准化教育罢了。这是明显的“穿新鞋是老路”,其实质仍是勉强穿上了“素质教育”新装的“应试教育”的变种罢了。
“素质教育”实际上还没有“教育改革”这个提法好。“素质教育”的提法实际上是给人们画上了一个框框，给所谓的“素质”指定一些标准,然后在指定的框框里进行达标教育。这样做的结果恰恰会使“应试教育”更加深入。这就是“素质教育”并没有使“应试教育”有什么切实的改变的原因之一。很奇怪为什么会出现“素质教育”这种提法，这种提法使老师们糊涂多少年了，却还在被人们提来提去。创新提法也许本意不错,但是若新的提法不如旧的提法，又何必以新代旧？“教育改革”这个提法可以说是现阶段比较终极的提法了，它意味着教育这门科学应当不断地、全面地向前推进,应当不断地适应经济的全面发展,特别是适应国际一体化经济的发展。而素质教育这种提法却显得相对比较固定和局限。
且不说“素质教育”这个提法在词义分析上有问题,我觉得其指导思想也是计划经济理论指导下的“大一统教育”的变种。
在一个国有经济、私营经济、混和经济都在全面迅速发展的新时代，不可能只有一种教育改革方案。多元经济所需要的人才必须由多元化的教育来提供。教育改革应该是全方位的，从体制、教育方针和目标、教育形式和方法上都有加以改革，以适应各种新的经济形式的发展，而不是仅仅把目光集中到学生的所谓“素质”方面。
教育改革的关键还是要实施多元化、实用化，应当在教育改革的大道上多修几条路，多架几座桥，针对不同的教育需求打通不同的通道。土路、水泥路、一级公路、高速公路都要开，最好海陆空全开放，对内、对外全开放。总之，教育目标、教育形式、教育设置不要再大一统化了，老百姓需要什么样的教育就办什么样的教育，私垫也行（农村就需要），民办公助、公有民营、国营、外资……百花齐放，百家争鸣吧！ 教育不能仅仅为无产阶级政治服务，也不能仅仅与生产劳动相结合了。教育应当面向全体中国人民，面向现代化、面向市场经济、面向全球经济一体化了。国家教育的总体目标应当是提高中华民族全体成员的科学文化素养、身心健康水平和高尚的道德品质以及提升他们改善自己生存和繁衍条件的实际能力，因而不断提升我国最可宝贵的人力资源。
我认为，当前阶段教育改革的重点应当以“就业”为中心。实际上，教育的基本目标绝对不可缺少“就业”一条。因为，不能就业，再好的“素质”也如同拉圾一般。
一、“素质”一词在《现代汉语辞典》1096页上有如下解释：
１. 指事物本来的性质。
２.素养：提高军事素养。（不同意此释义：素养当指平素的教养／修养,“质”“养”不可等视。）
３.心理学上指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。
二、同页上，“素”字是指：
１.本色；白色：素服。
２.颜色单纯，不艳丽：素净。
３.蔬菜瓜果等食物（跟‘荤’相对）：吃素。
４.本来的；原有的：素质/素性。
５.带有根本性质的物质：色素/毒素/元素/维生素。
６.素来；向来：平素/素不相识/安之若素。
三、《现代汉语辞典》1493页上对“质”字有如下解释：
１.性质；本质：实质/变质/量的变化引起质的变化。
２.质量：质量并重/保质保量。（本人觉得此解释不确，质就是性质／品质，量就是数量，把“质”和“量”混为一谈会使词义含糊）。
３.物质：铁质的器具（本人认为此“质”是指性质）/流质的食物（本人认为这里是指“有流动性质的食物”）4.朴素；单纯：质朴（本人认为这里也可释为质地朴素/单纯）。由上述分析可知“质”字在上述情况下应当只有一种解释，即“性质/本质”。“质”字还有物理学和数学方面的词解，恕不再旁引。
其它几本书中关于“素质”的释义：
一、“素质:事物本来的或原有的特质。”（《现代汉语小辞典》）
二、“素质:是能力的自然前提，人的神经系统以及以及感觉器官，运动器官的生理结构和功能特点，特别是脑的微观的特点，与能力的形成和发展有密切关系。”（《中 国大百科全书.心理卷》潘菽主编）。
三、“素质一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特征，主要是神经系统、脑的特性、以及感官和运动系统的特征。”（朱智贤主编：《心理学大辞典》）。
四、90年代俄罗斯出版的最新心理学辞典：“素质是神经系统和脑的先天的解剖生理特点。这些特点是能力发展的基础。”
根据对“素质”的词义辨析，可见“素质”是指一个人的天性，而天性显然不是教育出来的。所以我赞成网友中关于“素质教育”概念含糊的说法。我觉得如果牵强附会地解释，倒不如说“素质教育”就是指“针对不同人的素质进行不同的教育”（“因材施教”）为好。但是用“素质教育”一词取代“因材施教”却是无谓之举。
有人说：“素质教育”是针对“应试教育”而言的，其实“应试教育”的实质是“大一统教育”或“单一形式的教育”或“升学教育”或“综合的标准化教育”.所以,现在许多学校流行的“素质教育”实际上是把各种所谓的“素质”重新条理化、标准化、系统化，却仍然进行大一统的标准化教育罢了。这是明显的“穿新鞋是老路”,其实质仍是勉强穿上了“素质教育”新装的“应试教育”的变种罢了。
“素质教育”实际上还没有“教育改革”这个提法好。“素质教育”的提法实际上是给人们画上了一个框框，给所谓的“素质”指定一些标准,然后在指定的框框里进行达标教育。这样做的结果恰恰会使“应试教育”更加深入。这就是“素质教育”并没有使“应试教育”有什么切实的改变的原因之一。很奇怪为什么会出现“素质教育”这种提法，这种提法使老师们糊涂多少年了，却还在被人们提来提去。创新提法也许本意不错,但是若新的提法不如旧的提法，又何必以新代旧？“教育改革”这个提法可以说是现阶段比较终极的提法了，它意味着教育这门科学应当不断地、全面地向前推进,应当不断地适应经济的全面发展,特别是适应国际一体化经济的发展。而素质教育这种提法却显得相对比较固定和局限。
且不说“素质教育”这个提法在词义分析上有问题,我觉得其指导思想也是计划经济理论指导下的“大一统教育”的变种。
在一个国有经济、私营经济、混和经济都在全面迅速发展的新时代，不可能只有一种教育改革方案。多元经济所需要的人才必须由多元化的教育来提供。教育改革应该是全方位的，从体制、教育方针和目标、教育形式和方法上都有加以改革，以适应各种新的经济形式的发展，而不是仅仅把目光集中到学生的所谓“素质”方面。
教育改革的关键还是要实施多元化、实用化，应当在教育改革的大道上多修几条路，多架几座桥，针对不同的教育需求打通不同的通道。土路、水泥路、一级公路、高速公路都要开，最好海陆空全开放，对内、对外全开放。总之，教育目标、教育形式、教育设置不要再大一统化了，老百姓需要什么样的教育就办什么样的教育，私垫也行（农村就需要），民办公助、公有民营、国营、外资……百花齐放，百家争鸣吧！ 教育不能仅仅为无产阶级政治服务，也不能仅仅与生产劳动相结合了。教育应当面向全体中国人民，面向现代化、面向市场经济、面向全球经济一体化了。国家教育的总体目标应当是提高中华民族全体成员的科学文化素养、身心健康水平和高尚的道德品质以及提升他们改善自己生存和繁衍条件的实际能力，因而不断提升我国最可宝贵的人力资源。
我认为，当前阶段教育改革的重点应当以“就业”为中心。实际上，教育的基本目标绝对不可缺少“就业”一条。因为，不能就业，再好的“素质”也如同拉圾一般。
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