文学欣赏 ( 共| 标题 | 专长值 | 作者 | |
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对农民文学缺失的思考【编撰】 | ||
中国进入人类文明社会五千多年以来，由于自身特殊的地理环境和历史进程，中国农民既是物质财富的主要生产者，也是精神财富的创造者；但他们并没有在物质财富和精神财富两方面得到相应的回报。即使是在农民的物质生活有了极大改观的现在，他们的生活水平与城市居民的生活水平还是有很..[ ]
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“文学鉴赏”教学法【编撰】 | ||
| 1996年的一道高考作文使用“文学鉴赏”在中学课堂有一隅之地；高中新编教材框的信息又有把“文学鉴赏”扶上正席的趋势，但这是否就意味着“该不该培养学生鉴赏文学作品的能力”“该不该将课本中的‘文学作品’教得像‘文学作品’等问题已无庸置疑、无须讨论了呢？否。以上问题的答案虽早..[]
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百年孤独【编撰】 | ||
| 我从来就没有见过这么神奇的风，他从对面吹来，透心的凉，似乎穿透了我的皮肤，吹进我的血肉里，一直吹到我的骨髓里从背后穿出。 我轻飘飘的走在河边的林荫小道上，我感觉这个世界静得可怕。我甚至连自己的脚步声都听不到。 迎面走来两位公子，..[]
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简述文学欣赏的再创作作用？【编撰】 | ||
| 文学欣赏是文学作品在读者方面引起的一种思维活动,也是读者以文学形象为审美对象所进行的感受、体验和理解的一种审美活动。文学欣赏活动离不开再创造。文学欣赏的再创造,表现为欣赏者以作品的客观内容为基础,结合自己的直接或间接的生活经验,去感受、认识、补充、丰富欣赏对象。构成..[]
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伊索生平及作品【编撰】 | ||
| 伊索（Aesop620--560B·C）在基督诞生前约600年，也就是2500多年前出生在希腊。伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他..[]
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白鲸【编撰】 | ||
| 19世纪的美国东北部。青年以实玛利揣着空空如也的钱袋，心情一如“潮湿阴雨的11月天”。为了摆脱不可收拾的忧郁症，他决心去捕鲸船上寻找有力的道德规范。在捕鲸港新贝德福，迎接他的是一连串令人恐惧的恶兆。在一个黯黑阴沉的夜晚，他先是误闯入一个正在因地狱前景大为悲痛的黑人教..[]
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有文采【编撰】 | ||
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疯狂的石榴树【编撰】 | ||
| 疯狂的石榴树
在这些刷白的庭院中，当南风/悄悄拂过有拱顶的走廊，告诉我，那疯狂的石榴树/在阳光中跳跃，在风的嬉戏和絮语中/撒落她果实累累的欢笑？告诉我，/当大清早在高空带着胜利的战栗展示她的五光十色，/是那疯狂的石榴树带着新生的枝叶在蹦跳？
当赤身裸体的姑娘们在草地..[]
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从军行【编撰】 | ||
| 从军行--王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
出塞---王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
充满蓬勃高昂气势的战争题材的诗歌，要数唐朝前期的边塞诗了。这些诗气势宏伟，乐观激昂。以上两首是这些诗中..[]
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劝答元珍【编撰】 | ||
| 劝答元珍
春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。[]
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三字经【编撰】 | ||
| 三字经
人之初 性本善 性相近 习相远
苟不教 性乃迁 教之道 贵以专
昔孟母 择邻处 子不学 断机杼
窦燕山 有义方 教五子 名俱扬
养不教 父之过 教不严 师之惰
子不学 非所宜 幼不学 老何为
玉不琢 不成器 人不学 不知义
为..[]
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“文学鉴赏”教学浅见【编撰】 | ||
| １９９６年的一道高考作文题使得“文学鉴赏”在中学课堂有了一隅之地；高中新编教材框架设计的信息 又有把“文学鉴赏”扶上正席的趋势，但这是否就意味着“该不该培养学生鉴赏文学作品的能力”“该不该将 课本中的‘文学作品’教得像‘文学作品’”等问题已无庸置疑、无须讨论了呢？..[]
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中外名著精彩议论（二）【编撰】 | ||
| 人与人类
四、从童稚到暮年
童年呵/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑。
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中国轻工业出版社--《文学鉴赏》【转】 | ||
| 文学欣赏作为一门新兴的素质教育课程，是加强大学生文化素质教育的一项重要的教学改革举措，也是一种美育的具体组成部分。本教材的编写的，旨在提高学生的综合人文素质。它以文学作品为主要对象，以审美享受为根本目的，以培养学生审美情趣、提高审美[]
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心声【编撰】 | ||
| 马蹄声踏过心碎
却无愿无悔
青石阶连着心跳
平静的却似湖水
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