熊新翔

美国心理学家布鲁姆等人把学习的认知活动分为记忆、理解、应用、分析、综合、评估六个基本层次。具体的意思如下：

记忆 是认知领域的最低水平，包括知道事物的名称，知道具体的事实，知道处理具体事情的方法和程序，知道有关方面的基本概念、原理和法则。

理解 是指掌握材料意义的能力，包括解释事实和原理、法则，解释语言材料或图表、图象；对要点作出分类、摘要、归纳；将材料从一种形式转换成另一种形式；根据材料的内容推断未来的结果，确定方法和程序等。

应用 是将学习过的材料用到新的和具体的情景中去的一种能力，包括将概念、原理、法则、定律等应用到实际中；解答数学试题；绘制图表和图象方法和程序的正确使用与演示等。

分析 是将材料分解成部分以了解它的组织结构的能力，包括对各组成部分的辨认(因素分析)；对各部分之间相互关系的分析（相关分析)；对把各部分组合起来的原理法则的识别(系统分析)等。

综合 是组合各个部分形成一个新的整体的能力，包括综合运用知识以解答问题，写出组织得很好的作文或其他有创造性的作品；制定计划或提出方案等。

评价 是根据一定目的，判断材料价值的能力，这是认知学习的最高水平，包括评价书面材料中的逻辑一致性；评价证明结论的材料是否适当、充分；评价作品的价值等。