青春是最惨的绿

日前 ，松江区青春期教育条线的老师们在教师进修学院进行《生命教育背景下初中男生性健康教育行动研究》课题组活动。该课题是2005年区级重点加强课题，课题组的教师们根据课题的要求，结合各自课堂教学实践进行广泛交流与反思。大家一致认为：经过课堂实践，在获得学生赞誉的同时也出现了一些困惑，例如1、性教育的尺度该如何把握；2、如何解决同一年级学生发育不同步而出现的受教育需求的不同步；3、怎样营造性教育的和谐氛围等问题。另外，老师们针对目前性教育基础薄弱、机制单一等事实，学校开展性教育的程度、能力和水平不仅受到整个社会的文明程度的制约，还受到部分家长的落后观念的钳制，还提出了针对性的见解。大家就困惑的问题在讨论的基础上形成新的见解：

一、         性教育不一定是同一性别的事情

学生有了性的疑虑，如果是女孩，男老师会说：“跟某某女老师谈谈。”这种老套的观念完全没有必要。只要老师对性有正确的认识，女老师可以跟男学生谈，同样男老师可以跟女学生谈。事实上，老师在一起对学生进行性教育是最好的安排，因为在讨论性和爱的时候，老师是典范。

二、         首先应该强调的是“能做什么”

不要总是在学生面前强调“不能做什么”。当老师开出一张在性行为方面不能做什么的清单，学生反倒产生“听上去很有趣，我为什么不去试一试”的感觉。在你说出做的事情（如握手、或拥抱与亲吻）时，必须同时说出下列两种不能做的事情：“结婚前不能性交”和“永远不能伤害另一个人”。

面对男男女女的青春年少的学生、面对一个个学生提出的活生生的性问题，必须以科学的精神、科学的态度、科学的方法、科学的手段向青少年学生准确、鲜明、生动地表达