高考作文

   为了得到高分，我们的教育者和学生都在努力探索话题作文的“写作规律”。探索规律本来没错，但有的老师和学生总结出来的经验是：将若干篇立意新、有深度、文采斐然的文章背下来，到了考场再根据话题的要求稍作修改，一篇优秀作文就诞生了——有些得满分的作文也不过是名言警句的堆砌。这种作文方式已经背离了作文的初衷。用建筑行业的术语来说就是“事先做好预制件，再根据现场需要临时组装就可以了”。“我之所以说，重庆的高考作文命题是一次理性的回归，是因为长达六年的话题作文考试，使老师和学生已经能轻车熟路地驾驭各种不同的话题，即以不变应万变。这当然不能反映学生的真实语文水平！”王巧萍一针见血地指出。
    “话题作文变命题作文使学生不适应，这无疑受到我们以前写作训练的思维定式的影响。这次考试应变能力强、机智灵活的学生可能占优，相反，应变能力差、思辨能力差的而平时中规中矩的学生就可能要吃亏。这当然不是一两个老师的或学生的思维定式，这是整个大环境使然。今年的命题作文击中了我们应试教育的软肋。”
    有两个学生在网上留言说：“……老师说，凭我们在高考前的状态来看，一看到题目，心里面马上就有材料可以用，但是一看见《自嘲》我就真的自嘲了……”还有一考生也说：“第一次看到这个题目，我有点不知所措了，真不知出题人的目的是什么，考查学生的又是什么，难道就是简单的考考学生的语文文化功底？”王巧萍说，这两位学生的留言很有代表性，它说明了一个事实，就是学生在考前都根据老师的导向有了充分的话题作文的准备。有的老师还给学生押题，有的猜测今年的考题可能是以我国目前政府提出的“和谐社会”有关。就像2003年许多老师和社会各界均猜测那年的考试内容一定与“SARS”有关一样。这些都说明，语文教育已经偏离了自己正常的教学轨道。